LA RELACIÓN FUNCIONAL ENTRE EL PENSAMIENTO Y LA EMOCIÓN

A diferencia del miedo, que presenta bradicardia en el primer momento, en general siempre aparece taquicardia durante la ansiedad.

PENSAM

https://www.psyciencia.com/2017/04/relacion-funcional-pensamiento-emocion/

A pensar también se enseña …

cabeza marip y otros

“Las investigaciones en Neurociencias nos muestran que la mayoría de las personas no son conscientes de la forma cómo resuelven un problema o cómo asumen una posición en un tema específico. Pero esta forma de funcionamiento tiene ventajas, ya que permite atender varios procesos de pensamiento o acciones a la vez, así como liberar la atención y reflexividad, de tareas que seguramente ya hemos realizado muchas veces, o fenómenos que requieren una respuesta muy rápida para afrontarlos, asi también como  tareas repetitivas. Pero las funciones cognitivas y el aprendizaje de determinados conocimientos y disciplinas, requieren mucho trabajo de reflexividad, por lo que es necesario tener control, automonitoreo exhaustivo de nuestras estrategias de pensamiento, de modo de hacer visible la forma de construir pensamiento, ideas, nociones, conceptos.

Sabemos que la aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, mejoran increíblemente la modalidad en que los alumnos se apropian de los conocimientos, en sus diversas formas singulares de aproximación a las tareas que le presentan los docentes. ”

La idea del curso que les presentamos, tiene como objetivo, acercar a docentes y terapeutas herramientas para la exploración y abordaje neuroeducativo de las funciones del lóbulo frontal más relevantes para el aprendizaje.

CURSO DE EXPLORACIÓN Y ESTIMULACIÓN DE  FUNCIONES EJECUTIVAS , ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO Y SISTEMA ATENCIONAL EN PROFUNDIDAD. 

DURACION:  4 clases    MODALIDAD :  A DISTANCIA.

COMIENZO: 21 DE FEBRERO.

INFORMES E INSCRIPCIONES :  cordobaaprendizaje@gmail.com

 

 

 

ABORDAJE CLÍNICO Y PEDAGÓGICO DE LA DIVERSIDAD CON APORTES MULSTIDISCIPLINARIOS

COLEGIO DE PSICOPEDAGOGOS REGIONAL VILLA MARIA

DIPLOMATURA 2017.

https://cordobapsicopedagogianeuropsicologia.com/2017/01/11/abordaje-clinico-y-pedagogico-de-la-diversidad-con-aportes-mulstidisciplinarios/

diplomatura

INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO SIMBÓLICO POR CHEVALIER: PSICOLOGÍA Y SÍMBOLO

Todo cuanto fija la energía psíquica o la moviliza en beneficio suyo exclusivo, me habla del ser con varias voces.

pENSAMIENTO SIMBOLICO

http://www.arsgravis.com/?p=7259

CÓMO ENSEÑAR A LOS NIÑOS A PENSAR

Nacemos con la capacidad innata de pensar pero después no siempre se pone en práctica el pensamiento verdadero, es decir, aquél que te hace analizar las situaciones y establecer las consecuencias de los actos que acometemos en el día a día.

PENSAR

http://www.abc.es/familia-padres-hijos/20141108/abci-ensenar-ninos-pensar-201411071334.html

EL PENSAMIENTO DE MICHEL FOUCAULT EN 10 pdf

Lo que hago no es de ningún modo una filosofía. Tampoco una ciencia, a la que se podría pedir las justificaciones o las demostraciones que tenemos el derecho de exigirle a una ciencia (Foucault, 1975)

michel-foucault-22

https://pablocaraballo.wordpress.com/2015/07/21/michel-foucault-en-10-pdfs/