A pensar también se enseña …

cabeza marip y otros

“Las investigaciones en Neurociencias nos muestran que la mayoría de las personas no son conscientes de la forma cómo resuelven un problema o cómo asumen una posición en un tema específico. Pero esta forma de funcionamiento tiene ventajas, ya que permite atender varios procesos de pensamiento o acciones a la vez, así como liberar la atención y reflexividad, de tareas que seguramente ya hemos realizado muchas veces, o fenómenos que requieren una respuesta muy rápida para afrontarlos, asi también como  tareas repetitivas. Pero las funciones cognitivas y el aprendizaje de determinados conocimientos y disciplinas, requieren mucho trabajo de reflexividad, por lo que es necesario tener control, automonitoreo exhaustivo de nuestras estrategias de pensamiento, de modo de hacer visible la forma de construir pensamiento, ideas, nociones, conceptos.

Sabemos que la aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, mejoran increíblemente la modalidad en que los alumnos se apropian de los conocimientos, en sus diversas formas singulares de aproximación a las tareas que le presentan los docentes. ”

La idea del curso que les presentamos, tiene como objetivo, acercar a docentes y terapeutas herramientas para la exploración y abordaje neuroeducativo de las funciones del lóbulo frontal más relevantes para el aprendizaje.

CURSO DE EXPLORACIÓN Y ESTIMULACIÓN DE  FUNCIONES EJECUTIVAS , ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO Y SISTEMA ATENCIONAL EN PROFUNDIDAD. 

DURACION:  4 clases    MODALIDAD :  A DISTANCIA.

COMIENZO: 21 DE FEBRERO.

INFORMES E INSCRIPCIONES :  cordobaaprendizaje@gmail.com

 

 

 

QUÉ ES EL LÓBULO FRONTAL Y CÓMO FUNCIONA

Básicamente las funciones del lóbulo frontal son todas aquellas que atribuimos exclusivamente a los seres racionales, con criterio propio.

lobulo-frontal

https://psicologiaymente.net/neurociencias/lobulo-frontal-cerebro

Trastornos alimentarios: El sindrome del gourmand.

gourdman sindrome

INVESTIGACIÓN  Y  CIENCIA

Un trastorno neurológico caracterizado por un nuevo tipo de conducta alimentaria: preferir alimentos de calidad y con una elaboración primorosa. Su asociación con lesiones del hemisferio derecho, en particular con los lóbulo temporal y frontal plantea una relación entre los trastornos alimentarios y estas regiones encefálicas.

Leer artículo en:

http://www.investigacionyciencia.es/blogs/psicologia-y-neurociencia/63/posts/el-sndrome-del-gourmand-12887?utm_source=rrss&utm_medium=fb&utm_campaign=fb

cocinero chef vino