El “Galileo” de la Educación… Juan Amos Comenio – Por Silvia Pérez Fonticiella.

 

 

“Así como el mundo en su totalidad es una Escuela para toda la raza humana, desde el principio de los tiempos hasta su mismo final, así toda su vida es una Escuela para cada hombre, desde la cuna hasta la tumba”. 

  1. A. Comenius, (1592-1670)

………………………………………………………………………………………………………………..  De su etapa de alumno, recuerda los sufrimientos que le produjeron la memorización de reglas ininteligibles, situación que revive y procura modificar, más tarde, cuando redacta manuales para aprender lenguas de una forma natural, del modo como se aprende en la infancia, basándose en frases y no en reglas. Para Comenio, las reglas deben ser redactadas después por el aprendiz, cuando logra dominar la lengua aprendida.

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https://www.academia.edu/s/4669dea5b3

 

UBP – PRESENTACIÓN DEL LIBRO: “APORTES DE LA PSICOPEDAGOGÍA A LOS NUEVOS ESCENARIOS”

18 – 3- 2016. La exposición de los autores fue seguida con interés por los asistentes al evento programado por la Universidad Blas Pascal. Un grupo de profesionales psicopedagogos y psicólogos, presentes en el encuentro, generó un debate epistemológico  sobre los contenidos de la obra que enriqueció, sin dudas, el objetivo de la presentación. Sobre el final del acto, la Directora de la carrera, Magister María Teresa Aglietto, agradeció la presencia de los asistentes, como también a la Editorial Advocatus, responsable de la edición. Finalmente, cerró el encuentro con un discurso emocionado y auguró un exitoso recorrido comercial del libro recién nacido.

APORTES DE LA PSICOPEDAGOGÍA A LOS NUEVOS ESCENARIOS.

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Ya está a la venta en Librería   y por Internet: APORTES DE LA PSICOPEDAGOGIA A LOS NUEVOS ESCENARIOS. en Libreria Editorial Advocatus de Córdoba.

http://eadvocatus.com.ar/aportes-de-la-psicopedagogia-a-los-nuevos-escenarios.html
Campos de abordaje libro:
“En el libro se exponen investigaciones del campo psicopedagógico que demuestran las múltiples oportunidades de intervención que la profesión ofrece. La representación popular sobre la psicopedagogía, suele ceñir la profesión a un componente de la tríada escuela-niño-aprendizaje, pero la obra procura romper con ese paradigma para permitir la apertura a nuevos campos de abordaje, que amplían ese horizonte. La primera de las tres investigaciones nos interroga: en el acto de educar, ¿se juegan afectos y pasiones? Si de afectar se trata, se invita a docentes, directivos y profesionales de los equipos de orientación escolar a reflexionar sobre su rol como orientadores vocacionales. Resulta significativo pensar en la dirección y destino de las palabras, acciones y gestos, al ser responsables política y subjetivamente de aquello que se olvida y de lo que se elige callar”, expone la Mgter. María Teresa Aglietto, Directora de Psicopedagogía de la UBP.
Investigaciones destacadas
El primer trabajo, “Acciones Orientadoras en las Prácticas Docentes”, busca valorizar el lugar que ocupan los educadores como interlocutores privilegiados en las problemáticas vocacionales de los jóvenes, considerándolos promotores de aprendizajes saludables en las elecciones de estudios y trabajos.
El segundo, “Psicopedagogía, Comunicación y Culturas Populares”, refiere a la labor del psicopedagogo en sí misma como una labor curiosa y creativa. Intervenir en la cultura implica la intención de indagar lo que necesita el mundo de la psicopedagogía y al mismo tiempo, esbozar la respuesta. Como sujetos creamos sentidos a través de las expresiones culturales, en tanto que desde que nacemos comenzamos a tratar de entender y explicar lo que vemos, vivimos y sentimos; este proceso nunca termina. Cuando en psicopedagogía se habla de aprendizaje, no se limita al aprendizaje formal, sino también a procesos de aprendizaje asistemático, ya que en realidad, aprendemos durante toda la vida. Por ello podemos ofrecer alternativas de abordaje en todas las etapas del desarrollo, en todos los momentos de la vida y en todo tipo de Instituciones o lugares de aprendizaje, pero sobre todo, en distintos espacios sociales. Para que la Psicopedagogía se haga lugar es sólo preciso que el aprendizaje esté presente, y el rol del psicopedagogo se despliega interdisciplinariamente con otras formaciones académicas, constituyendo grupos de trabajo, que mediante diálogos y acuerdos puedan llegar a un objetivo en común; gestando aprendizajes constructivos en toda la comunidad.
El tercero, “La Clínica Psicopedagógica como Laboratorio de Investigación Social”, ofrece una mirada transdisciplinar, al aplicar la metodología de la Sociología Clínica, el método biográfico y en particular las historias de vida, como nueva herramienta de la Clínica Psicopedagógica. Bourdieu sostiene que hay que develar los mecanismos por los cuales los sistemas educativos reproducen las desigualdades sociales, en especial desarrollando una pedagogía y evaluaciones que no tienen en cuenta el origen social de los estudiantes y sus pautas de educación en la familia y medio social próximo. Por su parte para Vincent de Gaulejac, al pasar de una sociedad estratificada, constituida en clases, a una sociedad “managériale” signada por la inestabilidad y el estallido, el individuo tiene dificultades para encontrar un lugar en el campo social donde poder reconocerse. La propuesta, entonces, es el abordaje de la clínica desde una perspectiva multidimensional, ya que la relación del saber con el alumno es también una relación social.

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PRESENTACIÓN DEL LIBRO: APORTES DE LA PSICOPEDAGOGÍA A LOS NUEVOS ESCENARIOS

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Aportes de la Psicopedagogía a los nuevos escenarios.

Agradecemos a la Universidad Blas Pascal la publicación de nuestro libro.


 

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Libros

 

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CÓMO EDUCAR LAS EMOCIONES – Eduard Punset (libro completo en PDF para descargar)

emociones

http://faros.hsjdbcn.org/sites/default/files/faros_6_cast.pdf

Gracias, Cambiemos el mundo, cambiemos la educación

LECTURA RECOMENDADA: “MANTENER LA CHUSMA A RAYA” – Noam Chomsky

libro NC

http://libreriapalabrasobrepalabra.blogspot.com.ar/2010/12/mantener-la-chusma-raya-noam-chomsky.html

Gracias, Librería Palabra sobre palabra