WISC-IV: ADMINISTRACIÓN, PUNTUACIÓN E INTERPRETACIÓN EN 4 CLASES

Comienza el 3 de agosto – 4 clases

GIF WISC IV

Información: cordobaaprendizaje@gmail.com

Curso “Intensivo” de aplicación e interpretación de la batería WISC-IV.

Modalidad a distancia.

Objetivo: Actualización sobre la herramienta de manera que contribuya al diagnóstico, así como elaboración de planes de tratamiento en la clínica “psicológica y psicopedagógica”, desde un marco epistemológico interdisciplinario y contextual.

                            Temas a desarrollar en el abordaje de la batería.

 Marco epistemológico: La Teoría CHC (Cattel-Horn–Cattel) basada en investigaciones psicológicas y modelos sobre el funcionamiento del cerebro, desarrollados por las Neurociencias, marco referencial teórico de la nueva era de baterías Wechsler.

Conocimientos básicos de Neuropsicología y Neurociencia cognitiva necesarios para el trabajo con estas baterías.

Administración y puntuación: Indicaciones fundamentales para la aplicación y puntuación de las diversas pruebas en un contexto ético y ecológico.

 Análisis e interpretación de los datos: Análisis cuantitativo y cualitativo.

Metodología de interpretación basada en estudios del Dr. Alan Kaufman y de nuestro equipo de investigación en IINNUAR.

Se aportarán conocimientos sobre manejo de software que incorporan las baterías, así como herramientas de interpretación y presentación de los datos desarrollados por IINNUAR.

Herramientas conceptuales para la construcción de hipótesis diagnósticas y para la elaboración de planes de intervención acorde a las necesidades del paciente.

 Modalidad de trabajo: Exposición de las diferentes herramientas conceptuales necesarias para el trabajo de aplicación, análisis e interpretación de las baterías, que se articularán en forma permanente con ejemplos concretos de la experiencia clínica.

Presentación de casos clínicos, algunos se mostrarán como ejemplos donde explicaremos paso a paso la forma de trabajo y fundamentaremos las hipótesis y recomendaciones realizadas.

Se aportará un modelo de elaboración de Informe que hemos desarrollado en nuestro equipo de trabajo en IINNUAR, de modo que cada participante tenga una base sobre la que luego pueda implementar una forma de presentación de los resultados e información relevante, que contemple su modalidad y estilo propio de trabajo.

Instancia de evaluación: Se acompañará a los participantes en el abordaje de los casos clínicos de estudio, lo que permitirá realizar una evaluación de la apropiación de los conocimientos durante el proceso del curso y una permanente retroalimentación y señalamiento de los puntos que se deben estudiar y/o reflexionar, modificar, re-pensar para que puedan dar cuenta mejor de la realidad del paciente abordado en el caso de estudio.

Material de estudio: Se proveerá a los participantes del material teórico-práctico necesario para el curso con formato de Guía de estudio, el que será enviado a su dirección de e-mail.

Modalidad del curso: 4 clases a distancia. Todas las comunicaciones, envío de material e intercambios se realizan por e-mail de manera quincenal– Total: 24 horas.

Cursado: A partir del jueves 03 de agosto de 2017

Inscripciones: Abiertas        

CERTIFICACIÓN: Se otorgará certificado de aprobación del Curso. Una vez finalizado el mismo, se enviará por email.

Más información: cordobaaprendizaje@gmail.com

LA POBREZA DETERIORA LAS FUNCIONES COGNITIVAS EN PERSONAS JÓVENES

Podría ser causa de envejecimiento prematuro en poblaciones desfavorecidas.

pobreza

http://www.tendencias21.net/La-pobreza-deteriora-las-funciones-cognitivas-en-personas-jovenes_a43256.html?TOKEN_RETURN

11 PELÍCULAS SOBRE INTELIGENCIA EMOCIONAL QUE DEBERÍA VER

La gran pantalla nos ofrece una colección de relatos e historias donde las emociones tienen un gran protagonismo. Las relaciones entre personas son complicadas, y estas películas nos ofrecen herramientas prácticas para aprender a establecer vínculos mucho mejores.

INTELIG EMOCIONAL

https://psicologiaymente.net/psicologia/peliculas-inteligencia-emocional#!

CURSO ON LINE PARA PSICÓLOGOS, PSICOPEDAGOGOS Y ESTUDIANTES AVANAZADOS

COMIENZA EL 28 DE JUNIO

DIAPO Curso WECHSLER Mayo

Consulta toda la información en: cordobaaprendizaje@gmail.com

A PESAR DE SU PEQUEÑO CEREBRO LOS CUERVOS SON TAN INTELIGENTES COMO LOS CHIMPACÉS

Las aves muestran una gran capacidad para inhibir las respuestas impulsivas y llevar a cabo conductas razonadas.

CuervosUUEÑO

http://www.investigacionyciencia.es/noticias/a-pesar-de-su-pequeo-cerebro-los-cuervos-son-tan-inteligentes-como-los-chimpancs-14172?utm_source=boletin&utm_medium=email&utm_campaign=Biolog%C3%ADa+-+Mayo

LOS NIÑOS CON MAYOR INTELIGENCIA EMOCIONAL SE CONCENTRAN MEJOR

Los niños con más capacidad para entender las emociones tienen también menos problemas de atención.

niño feliz

http://www.tendencias21.net/Los-ninos-con-mayor-inteligencia-emocional-se-concentran-mejor_a40763.html?TOKEN_RETURN

PSICOLOGÍA: A QUÉ SE LLAMA INTELIGENCIA FLUIDA E INTELIGENCIA CRISTALIZADA

Inteligencia Fluida: es la capacidad de adaptarse y afrontar situaciones nuevas de forma flexible, sin que el aprendizaje previo constituya una fuente de ayuda determinante para su manifestación. Está básicamente configurara por aptitudes primarias: inducción, deducción, relaciones y clasificaciones figurativas, amplitud de la memoria asociativa y rapidez intelectual, entre otras.

INTELIG

http://www.psicologia-online.com/pir/inteligencia-fluida-e-inteligencia-cristalizada.html