CURSO VIRTUAL: DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS DIFICULTADES DEL LENGUAJE

Comienza el jueves 16 de agosto – Inscripciones abiertas

Placa Mika Lenguaje 2018

5 clases quincenales – un mes y medio de cursado virtual

Psicopedagogos, Psicólogos educacionales, docentes, todos quienes conocemos la importancia del lenguaje, debemos aprender a descubir el origen de las dificultades y las técnicas para tratarlas.

PROGRAMA DEL CURSO

DETECCIÓN TEMPRANDA DE LOS PROBLEMAS DE LENGUAJE Y SU ABORDAJE CLÍNICO-TERAPÉUTICO

PROGRAMA CURSO DE NIVEL POSGRADO SOBRE TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE Y OTROS TRASTORNOS ASOCIADOS A DETERMINADAS PATOLOGIAS.

“Los límites de mi lenguaje, representan los límites de mi mundo” – Ludwing Wittgenstein

1 – INTRODUCCIÓN

2 – Características de las dificultades

3 – Profesores de este curso

4 – Modalidad y cantidad de clases

5 – Certificación

 

   1 – Introducción.

Procesos generales, bases neurobiológicas y modelos psicolingüísticos del desarrollo del lenguaje.

El cerebro lector.

Dispositivos básicos para el desarrollo del lenguaje: Gnosias y Praxias, Atención, Memoria.

  • Conciencia fonológica.
  • Niveles de desarrollo del lenguaje.
  • El cerebro escritor
  • La ardua tarea de “hacerse” autor.
  • Comprensión lectora
  • A comprender también se aprende.
  • Dificultades en la lectura y/o la escritura.

   2 – Características de las dificultades y orientaciones para su detección y cómo trabajar en la clínica y en el aula.

  • Dislexia
  • Trastorno Apracto-agnósico
  • Disortografía
  • Disgrafía
  • Disfasia

Dificultades más severas en la comprensión del lenguaje:

  • Trastornos de etiopatogenia afásica.
  • Trastorno semántico-pragmático.
  • Trastornos del lenguaje y matemáticas.

Dificultades en la expresión del lenguaje.

Trastornos emocionales y patología del lenguaje: Mutismo selectivo, Disfemia.

Lenguaje y déficit intelectual

Lenguaje y comunicación en Trastornos del espectro autista.

Lenguaje y Epilepsia.

     3 – Profesores de este curso:

Prof. y Lic. Mario Valdez – Docente de grado y posgrado Universidad Blas Pascal (1)

Prof. Lic. Y Neurops. Silvia Pérez Fonticiella – Docente de grado y posgrado Universidad Blas Pascal (1)

  • Ver CV en cordobapsicopedagogianeuropsicologia.com

   4 – Modalidad: Totalmente a Distancia – 50 horas

Cursado: 5 clases quincenales con envío de material, bibliografía y ejemplos, los días jueves. Incluye clase final de evaluación.

    5 – CERTIFICACIÓN: Se otorgará certificado de aprobación del Curso, avalado por el peso de currícula de los docentes. Una vez finalizado el mismo, se enviará por email.

+++ Descuento para grupos de tres o más inscriptos +++

MÁS INFORMACIÓN:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdcO_q-qPGG-jaeepRDoLmDH9z-lM-8kOn67ZAcaE2eqOHvDA/viewform

IINNUAR – CURSOS A DISTANCIA – Comienzan el jueves 26 de abril

Inscripciones abiertas

imagen curso

1 – CURSO: FUNCIONES EJECUTIVAS Y NEUROEDUCACIÓN

2 – DIAGNÓSTICO NEUROPSICOLÓGICO DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE.

Más información: cordobaaprendizaje@gmail.com

EL CEREBRO DE LA MUJER ES MÁS ACTIVO QUE EL DEL HOMBRE

El cerebro femenino en reposo es 12% más activo que el de los hombres, y 8% más activo durante el desempeño de tareas de concentración.

cerebro mujer

http://www.tendencias21.net/El-cerebro-de-la-mujer-es-mas-activo-que-el-del-hombre_a44112.html?TOKEN_RETURN

LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSUBEL

El conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen.

ausubel

https://psicologiaymente.net/desarrollo/aprendizaje-significativo-david-ausubel

LA POBREZA DETERIORA LAS FUNCIONES COGNITIVAS EN PERSONAS JÓVENES

Podría ser causa de envejecimiento prematuro en poblaciones desfavorecidas.

pobreza

http://www.tendencias21.net/La-pobreza-deteriora-las-funciones-cognitivas-en-personas-jovenes_a43256.html?TOKEN_RETURN

LOS NIÑOS CON SÍNDROME DE TOURETTE PROCESAN EL LENGUAJE CON MAYOR RAPIDEZ

En una investigación publicada en 2007, se constató que niños con dicho trastorno obtenían mejores resultados en actividades relacionadas con la morfología lingüística, es decir, con la facultad de elaborar palabras.

tourette

http://www.investigacionyciencia.es/noticias/los-nios-con-sndrome-de-tourette-procesan-el-lenguaje-con-mayor-rapidez-14609?utm_source=boletin&utm_medium=email&utm_campaign=Del+1+al+7+de+octubre

¿PODEMOS APRENDER A OLVIDAR?

Dentro del cerebro, los recuerdos se asientan en una red de información interconectada. Como resultado, un recuerdo puede desencadenar otro, haciéndolo emerger a la superficie sin ningún esfuerzo consciente.

APRENDER A OLVIDAR

http://www.investigacionyciencia.es/revistas/investigacion-y-ciencia/numero/479/podemos-aprender-a-olvidar-14402?utm_source=boletin&utm_medium=email&utm_campaign=Psicolog%C3%ADa+y+neurociencias+-+Agosto+%284%29