Las estadísticas muestran que los jóvenes tienen cinco veces más probabilidades de sufrir un accidente de coche cuando están en un grupo
http://psicopedia.org/3278/por-que-la-presencia-de-amigos-empuja-a-los-jovenes-a-tomar-mas-riesgos/
Categoría: Adolescentes
EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA A NIÑOS Y ADOLESCENTES – Procedimientos e informes
Comienza el 25 de agosto – 5 clases
PROGRAMA CURSO DE POSGRADO EVALUACION NEUROPSICOLOGICA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES – PROCEDIMIENTOS E INFORMES
Marco teórico.
El cerebro en acción.
- Neuroplasticidad.
- Características del cerebro del niño y del adolescente.
Psicosociología del desarrollo infantil y adolescente.
Trastornos del aprendizaje escolar y conductuales, más frecuentes en la clínica.
- Trastornos específicos del lenguaje y del cálculo. Dislexia, Disortografía, Discalculia, Trastorno apracto-agnósico.
- Disfunciones en el aprendizaje vinculadas a determinadas configuraciones subjetivas y/o contextos socio-familiares que promueven precariedad simbólica, desmotivación, inhibición, conductas disruptivas.
- Alteraciones de la Funciones cerebrales superiores.
- TEA
- Epilepsia.
Marco metodológico.
La evaluación Neuropsicológica.
- Protocolo y algoritmo de evaluación neuropsicológica IINNUAR.
Modelo de entrevista para realizar a padres o tutores.
Diversas herramientas para relevar datos del contexto familiar, socio-cultural y educacional del niño o adolescente y sobre el vínculo con su familia y pares.(Historias de vida, grupos de implicación, observación de actividades, entre otras)
- Batería de pruebas de la Evaluación Neuropsicológica.
- Pruebas estandarizadas de nivel intelectual.
- Pruebas de modalidad de aprendizaje, exploración de estrategias cognitivas y metacognitivas.
- Pruebas de screening (basadas en investigaciones de Piaget, Inhelder, E. Ferreiro y Condemarín)
- Batería de lenguaje y pruebas acordes a la diversidad funcional del paciente.
- Exploración de las redes funcionales implicadas en los procesos de aprendizaje:
– La memoria de trabajo (lóbulo frontal lateral)
– La memoria a largo plazo (hipocampo y otras áreas del córtex)
– La toma de decisiones (lóbulo orbito frontal)
– La mediación emocional (lóbulo límbico y otras áreas del lóbulo frontal.
– La representación simbólica (giro fusiforme y lóbulo temporal.)
– Las interrelaciones conceptuales (lóbulo parietal)
Los estereotipos motores y conceptuales.
- Pruebas de exploración de funciones cerebrales superiores. Atención, memoria, gnoxias, praxias y control inhibitorio comportamental
- Herramientas de exploración de la subjetividad y de la capacidad simbólica.
Plantillas para construir análisis cuantitativo y cualitativo para elaborar perfil neurocognitivo.
Modelo de Informe de Evaluación neuropsicológica IINNUAR
Modelo de Orientación Psicosocioeducativa y claves neuroeducativas.
Autores de referencia y materiales de cursos sobre los que se elaboró el programa del curso virtual.
Neurociencias/ Neuropsicología.
Kandel /Swartz / Kolb
Dehaene, S. / Eustache / Curses Institute Pasteur avec Phillipe Vernier.
Taddei – Curse Neuroeducation Universtié Sorbonne
Azcoaga, J
Manes, F / Etchepareborda, M / N. Fejerman
Castaño, J. Cursos Neuropsicología Hospital Italiano Bs As.
Luria / Vigotsky
Solcoff, K..
Rebollo, M. A.
Narbona, J.
Psicología/ Psicoanálisis/ Psicopedagogía.
Urribarri, R.
Schlemenson, S.
Bleichmar, S
Aulagnier, P
Winnicot
Sociología Clínica/ Psicosociologia.
Enriquez, E.
De Gaulejac, V. – La lutte pour la place.
Hanique, F.
Valdez, M; Pérez Fonticiella, S. “La clínica psicopedagógica como laboratorio de investigación social” en Aportes de la Psicopedagogía a los nuevos escenarios. Advocatus. 2015
Profesores y asesores de este curso:
Prof. y Lic. Mario Valdez – Docente de grado y posgrado Universidad Blas Pascal (1)
Prof. Lic. Y Neurops. Silvia Pérez Fonticiella – Docente de grado y posgrado Universidad Blas Pascal (1)
(1) Ver CV en cordobapsicopedagogianeuropsicologia.com
Modalidad: Totalmente a Distancia – 30 horas
Cursado: 5 clases quincenales con envío de material, bibliografía y actividades y actividades. (No hay plazos estrictos para la entrega de las actividades), más una clase final de evaluación.
Inicio: Viernes 25 de AGOSTO de 2017 –
Inscripciones: Abiertas
CERTIFICACIÓN: Se otorgará certificado de aprobación del Curso. Una vez finalizado el mismo, se enviará por email.
Más información: cordobaaprendizaje@gmail.com
TRICOTILOMANÍA: Una intervención cognitivo conductual
La tricotilomanía es un trastorno relacionado con el control de los impulsos que supone una necesidad irresistible de arrancarse el pelo
http://psicopedia.org/1600/tricotilomania-una-intervencion-cognitivo-conductual-pdf/
LOS CEREBROS DE LOS ALUMNOS SE SINCRONIZAN DURANTE UNA CLASE
La sincronización es mayor cuanta más concentración tienen los alumnos.
¿LAS REDES SOCIALES PROVOCAN AISLAMIENTO?
El uso prolongado de las plataformas sociales puede disminuir el tiempo que se dedica a las interacciones sociales reales e incrementar la sensación de exclusión.
TRASTORNO BIPOLAR EN NIÑOS Y ADOLESCENTES
El trastorno bipolar es muy distinto a los altibajos normales que experimentan todos los niños.
http://www.psicok.es/guides/trastornobipolarenninosyadolescentes
EL CONSUMO DE ALCOHOL EN LA ADOLESCENCIA ALTERA LA MADURACIÓN CEREBRAL
Asocian el consumo excesivo de alcohol en adolescentes con una reducción del volumen de la sustancia gris.
