Recursos TIC para Primaria

Recibí varias consultas en mi blog “Aprender con las Tics” sobre cómo iniciar a los chicos de primaria en el uso de la computadora. Por eso armé un listado con algunos recursos útiles.

En nuestra primera clase siempre hago una presentación explicando a los niños el funcionamiento básico de la computadora, sus partes, cómo encenderla y apagarla y los cuidados que tenemos que tener con la misma. 
Hace varios anos que esto es importante porque con la existencia de dispositivos como tablets y celulares, la mayoría de los chicos de primer grado desconoce las partes y funcionamiento de la computadora personal.

Un video que me gusta mucho mostrarles es el siguiente:

Se llama el cuco (en Uruguay, una especie de monstruo que asusta) de las computadoras. En el video explica las partes de la computadora y sus funciones, y también los tipos de computadora que podemos encontrar. 

Luego de esta clase introductoria es necesario familiarizarlos con el uso del teclado y el mouse. Para eso encontramos muchos recursos en linea:

Para comenzar a utilizar el mouse y familiarizarnos con sus movimientos:

Para el uso del mouse y de paso reforzar la numeración:

Para el uso del mouse y reforzar las letras:

Para el uso del teclado y comenzar a conocer la ubicacion de las letras en el mismo:

Este es un poco mas avanzado, esta en ingles y requiere registrarse pero es muy bueno para comenzar a escribir palabras y frases:

A partir de estos “juegos”, los chicos van a adquirir los conocimientos básicos para poder interactuar con la computadora y podremos comenzar con contenidos más avanzados.

D.I. Mikaela Roel – Esp. en Tics para la educación.

CURSO “ON LINE”: Diagnóstico en Niños y adolescentes.

Aportes de la Neuropsicología, la sociología y el Psicoanálisis. Comienza el martes 11 de junio

PROGRAMA, DURACIÓN, COSTOS:

  1. Programa
  2. Materiales a utilizar
  3. Bibliografía de referencia
  4. Modalidad y cantidad de clases
  5. Certificación del curso
  6. Descuento especial a grupos
  7. Precio y opciones de pago – Alumnos de Argentina
  8. Precio y opciones de pago – Alumnos del exterior

1 – Programa

  • Neurociencias y sus aportes a la Educación
  1. Concepto de Neuroplasticidad.
  2. Genes, medio ambiente y cerebro.
  3. ¿Qué nos aportan las neurociencias al aprendizaje?
  4. El cerebro lector y escritor. La dislexia, la Disortografía.
  5. El cerebro que calculaba: Bases neuropsicológicas del cálculo y habilidades matemáticas.
  6. Mitos y realidades sobre el uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.

     Materiales multimedia.

Estudio de las Funciones cerebrales superiores y su rol en los procesos de aprendizaje, emociones y conducta.                                       

Memoria: Tipos, funciones y características de la memoria – Trastornos de la memoria y pruebas para explorarlos.

Atención: Tipos de atención y pruebas para evaluarlos.

Funciones ejecutivas: Funciones y características de los Lóbulos frontales y su papel en el aprendizaje y la conducta.

Lenguaje. Trastornos específicos del lenguaje: Clasificación y evaluación – Dislexia – Disortografía – Disgrafía – Trastorno Apracto-agnósico – Trastorno semántico-pragmático – Gnosias y Praxias.

  • Concepto, clasificación y exploración.
  • Trastornos del neurodesarrollo y motivos frecuentes de consulta en la clínica psicopedagógica.
  • Trastorno por déficit de atención con/sin hiperactividad
  • Déficit intelectual.
  • Trastornos del espectro autista TEA.
  • Trastornos de conducta
  • Epilepsia
  • Psicosomática
  • Modelo de entrevista e historia clínica.
  • Modelo de Informe de evaluación con aportes de la neuropsicología.
  • Modelo de orientación y recomendaciones de trabajo en el aula.

2 – MATERIALES A UTILIZAR.

Todos estos materiales seleccionados y algunos de ellos desarrollados por el equipo de investigación de IINNUAR,  cubren los temas abordados y serán aportados a los participantes enviándoselos por email – Modelo de historia clínica para niños y adolescentes IINNUAR – Form. Valoración de estado de salud del Neonato y calificación de Apgar – Form. Factores de riesgo en el desarrollo neonatal e infantil.

Material de pruebas para realizar exploraciones:

  • Prueba de conciencia fonológica IINNUAR.
  • Cuestionario para detectar problemas de audición en niños.
  • Guía de observación de lenguaje y conductas.
  • Test de Elena Boder  (Dislexia)
  • Pruebas de screening de habilidades cognitivas recopiladas por IINNUAR

Modelo de Informe de Evaluación Neuropsicológica y Psicodinámica – Modelo de Informe de Evaluación Multiaxial DSM-IV

Durante el cursado se adjuntan protocolos y manuales de pruebas. Por ej. para Memoria: Tomal y Memoria de palabras de Rey. Para atención: Enfen, Stroop y Touluse. Para lenguaje: Test de Boder (Dislexia) y Batería Espeleta. Además enviamos prueba para detectar TEA, modelo de informe diagnóstico neuropsicológico y Evaluación Multiaxial.

3 – Alguna Bibliografía de referencia.

¿Cómo aprende el ser humano?  Prof. Lic Silvia Pérez Fonticiella – Tecnología que mejora la calidad de vida. Prof. Lic Silvia Pérez Fonticiella – Principios de Neurociencia. Eric Kandel – En busca de la memoria. E. Kandel – On the frontiers of Psychoanalysis and Neurosciencie. E. Kandel/E. Laufer – Neurología pediátrica. N. Fejerman – Neuropsicología Humana. Kolb – El lenguaje del niño.  Narbona / Chevrie-Muller – Los trastornos del lenguaje- Azcoaga – Aprender para ser. Marina Muller – Diagnóstico y tratamiento de los problemas de aprendizaje. Sara Pain – El cerebro lector. S. Dehaene – El error de Descartes. A. Damasio – Self comes to Mind. A. Damasio – La clínica psicopedagógica como laboratorio de investigación social. Mario Valdez / Silvia Pérez Fonticiella – En  “Aportes de la Psicopedagogía a los nuevos escenarios”. Editorial Advocatus – Inteligencia y simbolización. Silvia Bleichmar – En los orígenes del sujeto psíquico. S. Bleichmar – Psicoterapia de la relación Padres e hijos. E. Dio Bleichmar – Análisis del self. Kohut – Exploraciones Psicoanalíticas. Winnicott – Realidad y juego . Winnicott – La imagen inconsciente del cuerpo. F. Dolto – Juego y supuesto saber. Tkach – El niño retardado y su madre. Maud Mannoni – La Distinción – Pierre Bourdieu – La Miseria del mundo. P. Bourdieu – El Maestro ignorante. Rancière – Rebeliones éticas, palabras communes. Butler/Ranciere/Zizek – Sujeto y Subjetividad aproximación histórico-cultural. F. González Rey

Blog IINNUAR: http//: cordobapsicopedagogianeuropsicologia.com

4 – Modalidad y Cantidad de Clases

A Distancia – 80 horas – Intensivo.Total: 8 clases quincenales con envíode material y actividades, los días martes. Cursado total: 15 semanas.  Al final del cursado se enviará una Evaluación Final que consta de un cuestionario teórico-conceptual sobre el material visto durante el curso.

5 – CERTIFICACIÓN: Se otorgará certificado de aprobación del Curso avalado por peso de currícula de los profesores Una vez finalizado el mismo, se enviará por email.

6 – Descuentos especiales a grupos

Descuento especial para grupos: Tres inscriptos en forma conjunta: Pagan sólo dosCuatro o cinco inscriptos en forma conjunta: Pagan tres.

Otras consultas a: cordobaaprendizaje@gmail.com

Una vez realizado el depósito o transferencia, enviar escaneado el comprobante para identificar la operación. A continuación, enviamos Ficha de Datos Personales y la inscripción queda formalizada.

7 – COSTO DEL CURSO Y FORMAS DE PAGO:

Alumnos de Argentina:Precio total del Curso de nivel de posgrado Diagnostico de niños y adolescentes:$4.500.-

Formas de pago:

Por “MERCADO PAGO” con tarjeta de débito o crédito hasta en 6 o más cuotas:PULSE AQUÍ:   http://mpago.la/5v5f

O bien con un 10% de descuento ($4.050.-) a través de Depósito o transferencia a la cuenta de Banco Galicia:

Titular: Mario Alfredo Valdez Colombo

CA – PESOS – 4104731-0076-6  
CBU: 0070076430004104731063 

CUIT: 20-10865838-0

8 – Alumnos del exterior:

Por Western Union: u$s 130.-  (o el equivalente en la moneda de tu país)

Datos para el envío por Western Union:

A nombre de MARIO ALFREDO VALDEZ – Documento: DNI 10.865.838 – Domicilio: La Rioja 238 – Piso 5 “B” – Ciudad: Córdoba – Provincia: Córdoba – Tel. 3541662764 – CUIT: 20-10865838-0 – Motivo del envío: Educación Superior

Prof. y Lic. Mario ValdezProf. y Lic. Silvia Pérez Fonticiella.

Puedes consultar nuestros CV enhttp://www.cordobapsicopedagogianeuropsicologia.com

Cualquier otra consulta , nos escribes a:

capacitacionprofesional@iinnuar.com

CURSO “ON LINE”: Orientación vocacional desde una perspectiva clínica

Comienza el martes 11 de junio

PROGRAMA:

  1. Programa y Bibliografía
  2. Cursado y cantidad de clases
  3. Precio y opciones de pago alumnos de Argentina
  4. Alumnos del exterior
  1. MODULO I.

Marco conceptual.

  • La orientación vocacional, un campo de problemáticas complejas.
  • Perspectiva teórico-operativa dentro de un dispositivo clínico.
  • Perspectivas multidisciplinares: ¿Qué nos aportan?
  • Perspectivas teórico-operativas en el campo vocacional.
  • Procesos de subjetivación:

La orientación vocacional como experiencia subjetivante.

  • Aportes de la Neurociencia cognitiva: procesos de pensamiento, emociones, toma de decisiones; ¿cómo se elige?
  • Noción de proyecto, trayectoria y elección vocacional u ocupacional.
  • Supuestos, imaginarios, representaciones sociales que moldean exigencias y expectativas. Factores de éxito y fracaso construidos socialmente.
  • Psicopatología del Trabajo.
  • La orientación vocacional en la población adolescente.
  • La orientación vocacional en Adultos y Adultos mayores.

MODULO II.

Proceso de orientación vocacional-ocupacional.

  • La necesaria estructura plástica del proceso.
  • Los participantes del proceso:
  • Sujeto – Orientador- Familia – contexto sociohistórico.
  • Conocimiento y manejo de los Fantasmas, la memoria colectiva, la cultura de época, las demandas sociales de todo proceso de orientación vocacional.
  • El “habitus” y su impacto en el proceso de orientación vocacional.
  • Procesos de Elección y toma de decisiones.
  • ¿Crear posibles reales o reales posibles?: Técnicas para valorar habilidades, fortalezas y debilidades.
  • Implicación del orientador.
  • Posicionamiento ético-político del orientador vocacional.

MODULO III

ADOLESCENCIAS POR-VENIR.

  • Características psico-socio-dinámicas del adolescente que modelan aspectos de la configuración del proceso de orientación vocacional.
  • El cerebro adolescente.
  • Identidad y Adolescencias.
  • Adolescentes y toma de decisiones
  • Adolescentes, la construcción de si y de su proyecto de vida.
  • Plan de trabajo para realizar orientación vocacional a adolescentes.
  • La orientación vocacional-ocupacional en Adultos mayores.
  • Características psico-socio dinámicas del adulto mayor.
  • ¿Cómo trabajar con el adulto mayor?
  • Propuesta de Implementación para trabajar con adultos mayores.

MODULO IV.

Encuadre del proceso y Caja de Herramientas.

  • Entrevista.
  • Técnicas psicológicas
  • Técnicas psicosociológicas.
  • Técnicas Neuropsicológicas.
  • Información que se debe proveer a las personas sobre panorama y posibilidades vocacionales y ocupacionales.
  • Dispositivos a implementar para trabajar en Orientación vocacional.
  • Software SOVI (Sistema informático de Orientación vocacional.)
  • Cuestionarios.
  • Devolución e Informe del proceso de Orientación Vocacional.
  • Casos ejemplo.

BIBLIOTECA DIGITAL.

Se aportarán: Libros de referencia, Manuales, Cuestionarios para explorar intereses, entre otros y Software para realizar Orientación vocacional.

BIBLIOGRAFIA

Angenot, Marc – El Discurso social – Aleman, Jorge –  Horizontes neoliberales en la Subjetividad – Boholasvsky, Rodolfo – Orientación vocacional, la estrategia clínica – Bourdieu, Pierre – La Distinción – Bruner Jerome, Realidad mental y mundos posibles – Bruner Jerome, La Fábrica de Historias – Castel Robert – El ascenso de las incertidumbres. Trabajo, protecciones, estatuto del individuo – Castoriadis, C, La Institución imaginaria de la Sociedad – Dejours, Cristophe –  La Sociedad no es una familia – De Bono, Edward – El pensamiento práctico – De Gaulejac, Vincent – La historia que heredamos. Novela familiar y trayectoria social – Deleuze, Giles – Curso sobre Foucault – La Subjetivación – Deleuze,G y Guatari, F – El antiedipo – Fernández, Ana Ma. Jóvenes de vidas grises. Psicoanálisis y biopoliticas – Fernández Ana Ma. – Las lógicas colectivas – Foucault, Michel – La voluntad de saber – Gardner, Howard – Inteligencias Múltiples – González Rey, Fernando – El sujeto y la subjetividad en la psicología social – Guatari, Félix – Caosmosis – Guatari, Félix – Líneas de Fuga – L´Huillier Dominique, Clot , Ives  – La clínica del trabajo – Moscovici , S – Las representaciones sociales – Müller Marina – Orientación vocacional – Rancière, J – El maestro ignorante – Rascovan, Sergio – La orientación vocacional una perspectiva crítica – Ritchart, Ron y otros – Hacer visible el pensamiento – SOVI  (Sistema de Orientación Vocacional Informatizado) – Software de OV – Wertsch, James , La mente en acción – Winnicott, Donald – Realidad y juego – Winnicott, Donald – Exploraciones psicoanalíticas.

2 – CURSADO: A distancia.  5 clases quincenales – Carga horaria: 70 horas

3 – Precio total del curso:

ALUMNOS DE ARGENTINA:

Costo: $ 3.100.- Formas de pago:

Por “MERCADO PAGO” con tarjeta de débito o crédito hasta en 6 o más cuotas: PULSE AQUÍ:  http://mpago.la/1uZ4

O bien con un 10% de descuento: ($2.790.-) Depósito o transferencia a la cuenta de Banco Galicia:

Titular: Mario Alfredo Valdez

CA – PESOS – 4104731 0076-6  
CBU:  0070076430004104731063

CUIT: 20-10865838-0

4 – Alumnos del exterior:

Por WESTERN UNION:

Precio total del curso: u$s 90.- (o el equivalente en la moneda de tu país)

Datos para el envío:

A nombre de MARIO ALFREDO VALDEZ – Documento: DNI 10.865.838 – Domicilio: La Rioja 238 – Piso 5 “B” – Ciudad: Córdoba – Provincia: Córdoba – Tel. 3541662764 – CUIT: 20-10865838-0

Motivo del envío: Educación Superior

Una vez realizado el depósito o transferencia, enviar escaneado el comprobante para identificar la operación. A continuación, enviamos Ficha de Datos Personales y la inscripción queda formalizada.

EQUIPO IINNUAR

Curso “on line”: Trastorno del Espectro Autista – Diagnóstico, Tratamiento y Recomenciones para el aula

Comienza el martes 11 de junio

PROGRAMA:

  1. Definición y características
  2. Historia Clínica y Entrevistas
  3. Funciones cerebrales superiores en pacientes con TEA
  4. Estudio de casos
  5. Propuesta de actividades
  6. Profesores del curso
  7. Modalidad de trabajo
  8. Instancia de Evaluación del curso
  9. Material de estudio
  10. Modalidad y cantidad de clases
  11. Certificación
  12. Precio y opciones de pago alumnos de Argentina
  13. Alumnos del exterior
  1. – Definición Y CARÁCTERÍSTICAS.

Clasificación: Tipos y Subtipos que aún se denominan según nomenclatura del DSM-IV. Diferencias con el DSM-V – Ejes del Espectro autista. – Genética y Causas de los TEA.

2.– HISTORIA CLÍNICA Y ENTREVISTA.

Modelo de entrevista y relevamiento de datos para conformar la Historia clínica completa. – Marcadores – Co-morbilidades.– HISTORIA CLINICA Y ENTREVISTA. – Modelo de entrevista y relevamiento de datos para conformar la Historia clínica completa.

3 – FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES EN TEA.

Funciones ejecutivas – Atención y Memoria – Teoría de la Mente – Praxias – Gnosias – Procesamiento sensorial y sus trastornos – Trastornos motores – Conducta y Juego – Habilidades sociales – Habilidades de comunicación – Habilidades emocionales – La mentalidad técnica.

  • PRONÓSTICO Y EVOLUCIÓN DEL AUTISMO.
  • Trabajar para desarrollar potencialidades.

4 – ESTUDIO DE CASOS.     

¿Cómo se investiga un caso? – Protocolos para investigación diagnóstica y pruebas que se aplican, (ADI, PRUNAPE, entre otras.)

Material de casos e informes para tener de modelo.

  • EVALUACION MULTIAXIAL
  • EVALUACION POR CATEGORÍAS        
  • DSM-V     

         (Manuales en formato digital)

  • INTERVENCIONES E INCLUSIÓN EDUCATIVA DE NIÑOS Y ADOLESCENTES CON TEARECURSOS TERAPÉUTICOS.

5 – PROPUESTA DE ACTIVIDADES.

LA INFORMATICA Y TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN PARA EL TRABAJO CON NIÑOS Y ADOLESCENTES CON TEA – TABLEROS DE COMUNICACIÓN – REALIDAD VIRTUAL Y REALIDAD AUMENTADA – SOFTWARE Y APPS PARA TRABAJAR CON NIÑOS Y ADOLESCENTES CON TEA.

Material teórico y práctico – Se aportan protocolos de pruebas y formularios desarrollados en nuestra Clínica para realizar diagnóstico y desarrollar planes de intervención.

BIBLIOTECA VIRTUAL – MEDIATECA VIRTUAL.

INFORMACION

6 – Profesores:

  • Prof. Neuropsic. Silvia Pérez Fonticiella. Consultora en Neurociencia Cognitiva.
  • Prof. Lic. Mario Valdez. Esp. en Neuropsicología del Lenguaje. Mag. en Psicopedagogía Clínica y Trastornos del aprendizaje

Ver síntesis del C.V. en Blog:  http://www.cordobapsicopedagogianeuropsicologia.com

Asesores: Prof. Diseñadora Industrial Mikaela Roel Pérez – Especialista en Tics aplicadas a la Educación.

7 – Modalidad de trabajo:

Presentación de casos clínicos, algunos se mostrarán como ejemplos donde explicaremos paso a paso la forma de trabajo y fundamentaremos las hipótesis y recomendaciones realizadas. – Se aportará un modelo de elaboración de Informe que hemos desarrollado en nuestro equipo de trabajo en IINNUAR, de modo que cada participante tenga una base sobre la que luego pueda implementar una forma de presentación de los resultados e información relevante, que contemple su modalidad y estilo propio de trabajo.

8 – Instancia de evaluación:

Se acompañará a los participantes en el abordaje de los casos clínicos de estudio, lo que permitirá realizar una evaluación de la apropiación de los conocimientos durante el proceso del curso y una permanente retroalimentación y señalamiento de los puntos que se deben estudiar y/o reflexionar, modificar, re-pensar para que puedan dar cuenta mejor de la realidad del paciente abordado en el caso de estudio.

9 – Material de estudio:

Se proveerá a los participantes del material teórico-práctico necesario para el curso con formato de Guía de estudio, Biblioteca Digital y Mediateca. Todas las clases se encontrarán en una carpeta de “Dropbox” cuyo enlace se envía a la dirección de e-mail para su descarga.

10 – Modalidad del curso y cantidad de clases:

Total 5 clases quincenales a distancia. Total: 70 horas.

Todas las comunicaciones e intercambios se realizan por e-mail a través de la dirección: capacitacionprofesional@iinnuar.com                    

11 – CERTIFICACIÓN: Se otorgará certificado de aprobación del Curso. Una vez finalizado el mismo, se enviará por email.

12 – Precio y opciones de pago – ALUMNOS DE ARGENTINA

Precio del curso:  $2.900.-

Formas de pago:

Por “MERCADO PAGO” con tarjeta de débito o crédito hasta en 6 o más cuotas: PULSE AQUÍ: http://mpago.la/IccJ

O bien con un 10% de descuento: ($2.610.-)

•          Depósito o transferencia a la cuenta de Banco Macro:

Titular: Mario Alfredo Valdez – CA – PESOS – 431109408259568 – CBU: 2850311840094082595688 – CUIT: 20-10865838-0

13 – Alumnos del exterior:

Por Western Union: u$s 80.- (Precio total del curso) – Datos para el envío:

A nombre de MARIO ALFREDO VALDEZ – Documento: DNI 10.865.838 – Domicilio: La Rioja 238 – Piso 4 “B” – Córdoba – Provincia: Córdoba – República Argentina – Tel. 3541662764 – CUIT: 20-10865838-0 – Motivo del envío: Educación Superior

Una vez realizado el depósito o transferencia, enviar escaneado el comprobante para identificar la operación.

Prof. y Lic. Mario Valdez – Prof. y Lic. Silvia Pérez Fonticiella.