DISONANCIA COGNITIVA: LA TEORÍA QUE EXPLICA EL AUTOENGAÑO

El psicólogo Leon Festinger propuso la teoría de la disonancia cognitiva, que explica cómo las personas intentan mantener su consistencia interna.

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http://psicologiaymente.net/psicologia/disonancia-cognitiva-teoria-autoengano#!

Pararse bajo la luz del ser humano.

¿Cuándo tengo que hablar de mi hijo o de un alumno, qué elijo contar pirmero?

Por alguna razón, comenzamos a hablar de lo que hace mal, de lo que el chico no puede, de sus déficits… es necesario que cambiemos esa postura que se ha naturalizado en esta época donde los chicos siempre están “bajo sospecha” , rescatemos lo que si puede, lo que hace bien, y desde sus fortalezas acompañémoslo para trabajar sobre sus debilidades.. Parémonos bajo su luz.. y no bajo su sombra…

Silvia Pérez Fonticiella. Diapositiva58

ANSIEDAD Y TRASTORNOS DEPRESIVOS SE HEREDARÍAN DE PADRES A HIJOS

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http://www.neurologia.com/sec/RSS/noticias.php?idNoticia=5358

APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS. SU APLICACIÓN EN EL AULA

El aprendizaje basado en juegos implica utilizar el funcionamiento y la mecánica del juego en un contexto educativo, aprovechando así sus ventajas como elemento motivador, social e interactivo.

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http://www.aulaplaneta.com/2015/08/11/recursos-tic/como-aplicar-la-gamificacion-en-el-aula-infografia/

TEMAS DE LA PONENCIA DE SILVIA PEREZ FONTICIELLA CONGRESO LA RIOJA 2015

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TITULO DE LA PONENCIA:

El cerebro habla…

La Psicopedagogía, recuerda,  escucha,  y elabora.

¿Por qué se me ocurrió tratar de acercarme a Uds. a través de este título?: El cerebro habla… porque voy a intentar al menos dejarles algunas inquietudes, curiosidades, evidencia científica, que apunte a que los profesionales del campo psicopedagógico incrementemos el diálogo con las neurociencias.

¿Por qué tratar de promover este diálogo? Porque estoy segura,  que, como me sucedió a mí, Uds. van a encontrar en este campo multidisciplinar,  ideas que enriquezcan sus prácticas, que permitan motivar su producción de conocimientos sobre nuestro campo disciplinar, un campo de por sí, sumamente complejo y amplio, ya que puede atravesar los eventos vinculados al aprendizaje en todas las etapas de la vida del ser humano, así como los vínculos que establecemos con las instituciones sociales, económicas y culturales que hemos inventado.

¿Por qué planteo en la segunda parte del título: “La psicopedagogía recuerda, escucha y elabora “ porque considero, que al modo de esta tres operaciones mentales, los aportes de las investigaciones en Neurociencia se convertirán en insumos epistemológicos que cada profesional metabolizará, para apropiarse de ellos acorde a las características de su trabajo, formulará nuevas hipótesis y diseñará algunas transformaciones en sus prácticas,  en la certeza,  que nuestro trabajo modifica sin duda la relación de una persona frente al aprendizaje, frente a sus vínculos, frente a la vida, pero también cambia la estructura cerebral.

Prof. Silvia Pérez Fonticiella.

Lic en Psicología

Lic en Psicopedagogía

Esp en Neuropsicología

Consultora en Neurociencia Cognitiva.

Co-autora de :   La clínica psicopedagógica como laboratorio de investigación social. En publicación, Ediciones de la Universidad Blas Pascal.