LA EMERGENCIA DE LA LECTURA O LA LECTURA EN EMERGENCIA.

lectura a la noche niño

Con este título, pido prestadas palabras a Don Mempo Giardinelli, incansable defensor de la lectura, para alertar acerca de un tema que nos preocupa a los que estamos en el quehacer de la Salud y la Educación, la permanente consulta por chicos que no hablan bien, que no aprenden a leer a tiempo, que no saben escribir, redactar, que fallan en lengua y en matemáticas por no comprender lo leído adecuadamente, asi como otros diferentes trastornos relacionados al área del lenguaje.
Por supuesto, que muchos de esos trastornos pueden tener una base genética, neurológica, psicológica que habrá que saber diagnosticar a tiempo, pero un gran número de ellos tienen que ver con la falta de estimulación de la comunicación que hay hoy en día en los hogares.

Cuando una madre o una abuela me dice: ” ..no habla”, lo primero que le pregunto es “…y ud.¿ le habla? y sobre todo,,¿, lo mira a los ojos cuando le dice algo ? .

Hace un tiempo me senté en una plaza pública a leer,   de pronto escucho las infructuosas señales, llamados,  de una nena a su abuela que la cuidaba.. la nena al borde de la fuente de agua  y la abuela caminaba hablando por celular… nunca se enteró que la nena podía caer a la fuente;    diez minutos después.. un abuelo con su nieto, .. lo lllevaba de la mano por el borde de la misma fuente pero no lo miraba, porque su atención estaba focalizada en el celular que sujetaba en la otra mano… si pudimos subsistir y evolucionar como humanidad  tantos siglos sin celular,, ´¿no podremos apagarlo cuando debemos atender realmente a lo importante, como son nuestros hijos o nuestros nietos?

Parece contradictorio, como ya hablamos en otro artículo que seguiremos desarrollando, los niños están sometidos desde etapas muy tempranas a la TV, y medios electrónicos de comunicación, celulares, computadoras, entre otros, y variados tipos de uguetes que les compramos; sin embargo, parece que no es dejando al niño ni sólo, ni  en manos de los “medios”, que logra desarrollar adecuadamente su lenguaje.

“En mis tiempos, había tiempo, … quizás el tiempo era como las frutas, se regalaba a los vecinos después de verlo madurar. Se compartía en las veredas, entre abanicos y señores…”
Maria Elena Walsh.

En otros tiempos, había tiempo,….había padres, había abuelos que sentaban en su regazo a los nietos y les contaban innumerables historias, donde no sólo se favorecía la fantasía del niño y se incrementaba su vocabulario, sino que el propio abuelo podía volver a sentirse joven y vital siendo muchas veces el protagonista de increíbles hazañas. Les puedo asegurar, que un niño no olvida jamás los relatos que le cuentan o que les leen sus padres, sus abuelos, sus tíos, y lo que es mejor aún, cuando es mayor, se los reproduce a sus propios hijos.

En esto de dar calidad y no tanto cantidad de vínculo y tiempo :
Recuerdo siempre el relato de una niña de 7 años, cuando me dice de pronto:
– “sabes cual fue el día mas feliz de mi vida? “
“Una noche que se corto la luz en mi casa, y mi mamá prendió una vela, y nos sentamos todos alrededor de la mesa a contar cuentos y jugar a las cartas…nos mirábamos a los ojos,, y nos reíamos…”

mary poppins  juegos

Soñar para crear, crear para crecer

El encuentro de la palabra y el gesto con nuestros seres queridos, deja una huella indeleble en todo niño, una huella que le marcará el camino para encontrar posteriormente el placer y la motivación en el diálogo, en la lectura, en la escritura.

Hay que cultivar el gusto por la lectura en el niño, desde que es bebé.
Nos sentamos con él y al leer le mostramos las letras, para que vaya registrando que esos signos son los portadores de un significado.

La comprensión lectora, comienza con una lectura del mundo, lectura que es previa a que niño aprenda a sonorizar y unir las letras…. Se inicia con las conversaciones durante los juegos que compartimos, con los cuentos, la poesías, las historietas y cualquier otro material escrito con el que interactuemos.

El texto elegido, debe ser adecuado a la edad, a su lenguaje, a su medio cultural e intereses, debe poder buscar relaciones con la vida, y ser sostenido afectivamente.

“Niña mia, si estas triste, te bajaré una estrella .. y a la rueda rueda jugarás con ella…”
Líber Falco.

Un tip muy efectivo , es asociar la lectura a la via natural de expresión del niño, es decir al juego, Los juegos le permiten explorar y entender el mundo que los rodea a través del desarrollo de su imaginación, de su fantasía y de la puesta en juego de todos sus sentidos. Por eso pensamos que asociar la lectura a una actividad lúdica será algo que mantendrá el interés y motivación del niño por un tiempo prolongado, aunque sea muy pequeño y que lo irá introduciendo en el universo discursivo de un modo natural y cercano a su cotidianeidad.

Los nuevos escenarios…

Para los papás cibernéticos, que se sienten mas a gusto con las computadoras, hay en Internet o en el mercado, software de cuentos interactivos, donde el niño además de escuchar el relato del cuento tiene resaltado el texto escrito, y puede interactuar con la imagen, jugar a juegos asociados al tema del cuento, colorear los personajes del mismo, hacer actividades de desarrollo de destrezas psicomotrices, escuchar y aprender canciones, etc.

Antes de enseñar a leer , es necesario haber desarrollado diversas habilidades en los niños, como son: lenguaje, pensamiento, percepción visual, orientación espacial, percepción auditiva, orientación temporal y coordinación visomotora. (gnosias y praxias).
Si alguna de estas habilidades no se ha desarrollado en forma suficiente, al niño le será difícil aprender a leer.

“Duermete… duermete,,, capullito de rosa….”

Siguiendo con las recomendaciones, diremos que quizás, una de las experiencias mas gratificantes para niños y adultos son las lecturas antes de dormir.
Estas permiten crear un fuerte lazo afectivo entre el niño y el adulto, en un momento del dia donde se puede estar mas distendido… arrope bien a su hijo, dedíquele y dedíquese una amplia sonrisa y selle esa diaria complicidad con un beso…

luna lectura

Prof. Silvia Pérez Fonticiella

Consultora.

Neuropsicología

Psicopedagogía
Psicología

Autor: IINNUAR INVESTIGACION DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO PSICOPEDAGOGÍA, NEUROPSICOLOGÍA, PSICOLOGIA, PSICOSOCIOLOGIA, NEUROLOGÍA

Diagnóstico , Tratamientos, Clínica individual e institucional : Neuropsicología - Psicopedagogía. Sociología clinica- Neurología - Consultoría Capacitación profesional Interconsulta y Supervisiones de Casos Clínicos . Asesoramiento y dirección de Tesis - Especialistas en aplicacion de NTics a la Educación. Cambridge Teaching with ICT award Investigación Consultoria Diagnóstico Tratamientos Evaluación Neuropsicológica - Estimulación Cognitiva Consultorio presencial y on-line

2 comentarios en “LA EMERGENCIA DE LA LECTURA O LA LECTURA EN EMERGENCIA.”

Responder

Por favor, inicia sesión con uno de estos métodos para publicar tu comentario:

Logo de WordPress.com

Estás comentando usando tu cuenta de WordPress.com. Cerrar sesión / Cambiar )

Imagen de Twitter

Estás comentando usando tu cuenta de Twitter. Cerrar sesión / Cambiar )

Foto de Facebook

Estás comentando usando tu cuenta de Facebook. Cerrar sesión / Cambiar )

Google+ photo

Estás comentando usando tu cuenta de Google+. Cerrar sesión / Cambiar )

Conectando a %s